{"data":[{"id_proposta":83936,"id_programa":106,"cnpj_ente_recebedor":"05678997000157","nm_ente_recebedor":"ECOFALANTE","ed_cep":"05418-030","ed_logradouro":"RUA BENJAMIM EGAS","ed_numero":"160","ed_complemento":"CONJ 6","ed_bairro":"PINHEIROS","cd_ibge_recebedor":3550308,"nm_municipio_recebedor":"SÃO PAULO","nm_uf_recebedor":"SÃO PAULO","sg_uf_recebedor":"SP","nm_pais":"BRASIL","nm_natureza_juridica":"Associação Privada","cnpj_executor":null,"nm_executor":null,"cnpj_terceiro_signatario":null,"nm_terceiro_signatario":null,"id_programa_unidade_gestora":null,"nm_unidade_gestora":null,"ds_objeto":"O projeto Olhares Reciclados é uma iniciativa do programa Ecofalante Educação voltada ao fortalecimento da educação socioambiental para a reciclagem e a economia circular nas escolas da Rede Municipal de Ensino de São Paulo. O projeto busca ampliar a compreensão de estudantes e profissionais da educação sobre os resíduos e sobre as relações, práticas e responsabilidades que integram a cadeia da reciclagem, aproximando a comunidade escolar dos conhecimentos e das experiências dos diferentes atores que dela participam. O cinema e o audiovisual constituem dimensões centrais dessa abordagem, criando oportunidades de sensibilização, reflexão, diálogo, investigação e produção de conhecimentos e narrativas sobre questões socioambientais. A proposta pretende contribuir para que a reciclagem e a economia circular sejam compreendidas como parte de uma cultura de cuidado da sociedade e do planeta, mobilizando a participação social e a construção de práticas mais conscientes no cotidiano da comunidade escolar.","ds_problema_proposta":"A cidade de São Paulo produz grande quantidade de resíduos e ainda recicla uma parcela reduzida desse volume. Em 2025, a coleta seletiva formal representou cerca de 2,6% do volume domiciliar registrado. Embora o serviço esteja universalizado, a existência da coleta não se traduz automaticamente em adesão da população nem em mudanças de hábitos.Esse cenário evidencia que o desafio da reciclagem é também educacional e cultural. É preciso que pessoas e instituições compreendam seu papel na cadeia da reciclagem e incorporem práticas de não geração, redução, reutilização e reciclagem ao cotidiano. A economia circular amplia essa perspectiva ao propor mudanças na relação com os materiais, nos padrões de consumo e na participação dos diferentes atores da cadeia.A escola pública ocupa lugar estratégico nesse processo. Pela escala e capilaridade da Rede Municipal de Ensino de São Paulo, suas práticas podem impactar estudantes, profissionais, famílias e comunidades. Para isso, é necessário aproximar as estratégias de educação socioambiental das situações concretas vividas pelas unidades, e criar condições para que o conhecimento sobre reciclagem se traduza em práticas educativas e institucionais.Há uma lacuna de informações consolidadas, em escala de rede, sobre as práticas de educação socioambiental e coleta seletiva nas escolas municipais. Faltam dados atualizados sobre a presença desses temas nas práticas pedagógicas, a participação comunitária, as condições de separação e acondicionamento, as parcerias existentes e os principais desafios das unidades. Essa lacuna dificulta a compreensão do cenário e a definição de estratégias adequadas.Também há um desafio de formação. Os profissionais da educação precisam ampliar seus repertórios, metodologias e materiais para abordar a reciclagem e a economia circular de forma cativante, como temas de investigação e produção de conhecimento e narrativas, em diálogo com o currículo e as experiências nos territórios.Outro desafio está nas condições para a separação e o acondicionamento dos materiais recicláveis nas escolas. As unidades apresentam características distintas e nem sempre dispõem de equipamentos, fluxos internos e procedimentos adequados. Sem essas condições, a educação para a reciclagem pode permanecer dissociada das práticas cotidianas.É necessário, ainda, aproximar a comunidade escolar dos sujeitos e processos da cadeia da reciclagem. O trabalho dos catadores e catadoras, a coleta, a triagem e os caminhos dos materiais após a separação nem sempre fazem parte do repertório dos estudantes e profissionais da educação. Essa distância reduz as oportunidades de compreender a reciclagem como uma cadeia de relações, conhecimentos, responsabilidades e trabalho.O cinema e o audiovisual podem contribuir para promover uma educação para circularidade e a reciclagem, mas sua presença nas práticas educativas também depende de infraestrutura, formação, repertório e condições para sua integração aos processos pedagógicos. A investigação e a produção audiovisual sobre questões relacionadas aos resíduos podem aproximar essas discussões das experiências das comunidades escolares, transformando os problemas locais em objetos de pesquisa, colaboração, criação e aprendizagem.Diante desse conjunto de problemas, o projeto estabelece os seguintes resultados esperados, complementares aos descritos no item “Resultados Esperados e seus Indicadores”.1. Diagnóstico das práticas de educação socioambiental e coleta seletiva na Rede Municipal de EnsinoRealizar uma pesquisa diagnóstica abrangendo pelo menos 420 escolas, identificando práticas, presença dos temas no currículo, participação da comunidade escolar, condições de separação e acondicionamento, parcerias e desafios, com relatório e recomendações.2. Qualificação de profissionais da educaçãoQualificar pelo menos 4.000 profissionais da Rede Municipal de Ensino para desenvolver práticas educativas relacionadas à reciclagem e à economia circular.3. Melhoria das condições estruturais nas escolasImplementar Laboratórios Escolares de Reciclagem e Economia Circular em 13 escolas, com equipamentos audiovisuais e materiais para separação, acondicionamento e armazenamento de recicláveis, articulados às práticas educativas e culturais, e à parceria com as organizações de catadores..4. Participação de organizações de catadores e catadorasEnvolver até 13 organizações em atividades formativas, visitas de campo, processos de pesquisa, oficinas e ações de criação audiovisual, aproximando seus conhecimentos e experiências das comunidades escolares.5. Produção audiovisual dos estudantesProduzir 13 filmes escolares, uma em cada escola parceira, a partir de processos de pesquisa e criação com estudantes sobre reciclagem, economia circular e questões dos territórios, com posterior exibição em toda a Rede Municipal de Ensino.OBS.: Para mais detalhes, consulte a Tabela e Documento de Resultados Esperados em anexo.","ds_relacao_proposta_objetivo_diretrizes":"O projeto está alinhado aos objetivos da Lei nº 14.260/2021 e às diretrizes do mecanismo de Incentivo à Indústria e à Cadeia Produtiva da Reciclagem ao atuar sobre uma dimensão estratégica da cadeia: a formação de conhecimentos, atitudes e práticas relacionadas à geração, separação, acondicionamento, encaminhamento e reutilização dos materiais. A Lei prevê, entre suas diretrizes, ações de capacitação, formação e assessoria técnica, pesquisas e estudos, aquisição de equipamentos destinados às atividades da cadeia e fortalecimento da participação dos catadores.A proposta parte da compreensão de que o fortalecimento da reciclagem não depende apenas da existência de estruturas e serviços de coleta, mas também da capacidade de indivíduos e instituições compreenderem seu papel na cadeia e incorporarem novas práticas no cotidiano. Nesse sentido, a educação constitui uma dimensão estratégica da conscientização social, etapa que integra a própria definição da cadeia produtiva da reciclagem estabelecida pela Portaria GM/MMA nº 1.250/2024. A escola, pela sua capacidade de formar estudantes, mobilizar profissionais e alcançar famílias e comunidades, constitui um espaço privilegiado para aproximar conhecimento, prática e participação social.É nessa perspectiva que o projeto articula educação, pesquisa, infraestrutura e participação de organizações de catadores. Essas dimensões integram uma mesma estratégia de fortalecimento da educação para a circularidade e a reciclagem: produzir conhecimento sobre a realidade das escolas, ampliar a capacidade dos profissionais da educação, criar condições para práticas mais qualificadas de separação e acondicionamento e aproximar a comunidade escolar dos agentes que integram a cadeia da reciclagem.O cinema e o audiovisual integram essa abordagem como arte e linguagem que contribuem para a sensibilização, a reflexão, o diálogo, a investigação e a expressão. Ao promover o contato de estudantes e profissionais com diferentes narrativas, experiências e questões dos territórios, o projeto amplia a compreensão sobre os resíduos e sobre as relações sociais, ambientais e econômicas que atravessam a reciclagem. Nas escolas parceiras, essa abordagem se articula às condições concretas de separação e encaminhamento dos materiais e à participação de organizações de catadores, aproximando a sensibilização das práticas cotidianas.Dessa forma, a proposta estabelece uma relação direta entre os objetivos da LIR e o campo de atuação da Ecofalante Educação: mobilizar a educação e a cultura nos territórios como meios para compartilhar conhecimentos, qualificar práticas e estabelecer relações que contribuem para o fortalecimento da reciclagem e a promoção da sustentabilidade na sociedade brasileira.","ds_caracterizacao_interesses_reciprocos":"O projeto articula a experiência da Ecofalante nas áreas de cinema e educação socioambiental às diretrizes e necessidades da gestão municipal nas áreas de educação e resíduos. A proposta se insere no âmbito das relações de cooperação técnica já estabelecidas com a Secretaria Municipal de Educação de São Paulo e com a SP Regula, por meio de Acordos de Cooperação Técnica (ACTs), e conta com a anuência formal de ambas as instituições para sua realização. Por meio da Coordenadoria Pedagógica (COPED), a Secretaria reconhece a relevância da proposta para o fortalecimento da educação ambiental na Rede Municipal de Ensino e manifesta interesse na realização das ações previstas. A anuência da COPED considera a contribuição do projeto para o desenvolvimento de práticas pedagógicas relacionadas à reciclagem, à economia circular e à sustentabilidade, bem como seu potencial para ampliar o acesso de estudantes e educadores a experiências formativas e culturais sobre esses temas. A Coordenadoria também manifesta disposição para colaborar, dentro de suas atribuições, com a articulação e mobilização das unidades participantes, o compartilhamento de informações e o acompanhamento das ações.A SP Regula reconhece que a proposta está alinhada ao objeto do Acordo de Cooperação Técnica e considera pertinente sua contribuição diante dos desafios relacionados à coleta seletiva no ambiente escolar. A Agência destaca ainda o potencial da pesquisa diagnóstica para produzir informações sobre uma realidade que não se encontra integralmente sistematizada em suas bases e manifesta disponibilidade para colaborar tecnicamente, dentro de suas competências, com o compartilhamento de informações e dados oficiais, a leitura dos dados, a definição e validação de indicadores e os diálogos técnicos relacionados à coleta seletiva, à gestão de resíduos e à articulação das escolas com a cadeia da reciclagem.No âmbito da atuação nas escolas, a participação das organizações de catadores e catadoras aproxima a comunidade escolar dos agentes que atuam diretamente na cadeia da reciclagem. Nos processos educativos do projeto, sua contribuição se dará pela participação nas formações, nos debates e nas visitas de campo aos espaços das cooperativas, criando oportunidades de diálogo com estudantes e profissionais da educação para a partilha de conhecimentos sobre os materiais e seus fluxos com experiências concretas de separação e coleta dos resíduos para a reciclagem Essa participação também contribuirá para orientar e acompanhar as práticas internas relacionadas à separação e ao acondicionamento dos recicláveis.Para a Ecofalante, essas relações permitem desenvolver uma proposta de inovação pedagógica de educação socioambiental com o cinema e o audiovisual em diálogo com as instituições públicas e com os agentes da cadeia da reciclagem, impactando diretamente os processos educativos de toda a rede, e os territórios atendidos pelas escolas parceiras. Para as instituições parceiras, a iniciativa oferece uma oportunidade de ampliar e qualificar as ações relacionadas à educação para a circularidade e a reciclagem, à gestão de resíduos e à coleta seletiva nas escolas.A articulação entre esses atores fortalece as condições de realização do projeto e favorece a continuidade das práticas e relações construídas ao longo e após a execução do projeto.","situacao_proposta":"Em Análise","in_situacao_analise":"Proposta e Plano de Trabalho Enviados para Análise","ds_resultado_esperado_proposta":null,"in_formato_etapas":"meses","nr_vlr_total":null,"dt_envio_analise":"2026-07-07T17:30:05.859999","in_situacao_antes_inativar":null,"in_situacao_analise_antes_inativar":null,"in_tipo_prazo_captacao":"Prazo Máximo Previsto","dt_limite_captacao":null,"in_formato_etapas_antes_recalculo":null,"vl_total_planejamento_gastos":null,"ds_publico_alvo_proposta":"O projeto tem como público principal estudantes e profissionais da Rede Municipal de Ensino de São Paulo, atendidos tanto por ações abertas a toda a Rede, como por ações específicas realizadas em 13 escolas parceiras. Entre os profissionais, estão equipes gestoras, coordenações pedagógicas, docentes e demais trabalhadores das unidades escolares. Entre os estudantes, estão crianças, adolescentes e jovens da Educação Infantil, do Ensino Fundamental, do Ensino Médio e da Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando as características e necessidades de cada etapa e modalidade de ensino.As ações destinadas a toda a Rede ampliam o alcance do projeto, envolvendo profissionais e estudantes por meio de formação continuada, mostras de cinema e materiais pedagógicos. Nas 13 escolas parceiras, a atuação será mais aprofundada, envolvendo as equipes escolares e os estudantes em processos formativos aplicados à realidade da unidade, sessões de filmes com debate e  atividades de pesquisa e criação audiovisual relacionadas à reciclagem e à economia circular na comunidade.As organizações de catadores e catadoras dos territórios envolvidos participam como parceiras das ações educativas e formativas, tanto nas unidades escolares como nas visitas de campo em seus espaços, compartilhando conhecimentos e experiências sobre a cadeia da reciclagem.O projeto também impacta, de forma indireta, as comunidades escolares e as famílias, na medida em que os conhecimentos, as experiências e as práticas desenvolvidas nas atividades educativas podem circular para além das unidades escolares. A definição do público considera, portanto, diferentes níveis de participação: a Rede Municipal de Ensino como campo ampliado de alcance; as 13 escolas parceiras como espaços de participação aprofundada; os profissionais e estudantes como participantes centrais das ações educativas; as organizações de catadores como parceiras estratégicas, e as famílias e comunidades como públicos beneficiados pelas relações estabelecidas a partir do projeto.","mes_proposta":6,"ano_proposta":2026,"dt_proposta":"2026-06-12","intervenientes_proposta":[],"categorias_despesa_proposta":[{"categoria_despesa_proposta":"Investimento","subcategoria_despesa_proposta":"Equipamentos"},{"categoria_despesa_proposta":"Custeio","subcategoria_despesa_proposta":"Serviços"},{"categoria_despesa_proposta":"Custeio","subcategoria_despesa_proposta":"Materiais"}]}],"total_pages":1,"total_items":1,"page_number":1,"page_size":1}